| 授業のキーワード |
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領域「言葉」の学びから子供の豊かな人間性の育ちを支え、日常生活での言葉の大切さ、面白さに気付いていく |
| 授業の概要 |
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言葉は日常生活の中で養われ、思考の媒体、コミュニケーションの成立と行動の調整機能に欠かせないものです。そこで言葉の発達や指導法について学びます。児童文化財に触れ、豊かな感性を育み、保育技術を学びます。 |
| 期待される学習成果（目標） |
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他の領域と関連付けながら総合的に考え、子どもと共に生活する中で、言葉を育て、心を育てる事ができます。子どもにとっての「言葉の獲得」を様々な実践事例を理解することができます。 |
| 授業展開 |
| 回 | テーマ | 内容 |
| 第1回 | ガイダンス | 自己紹介、講義内容の説明 | | 第2回 | 幼児教育の基本Ⅰ
改訂を受けて | ・学童期への接続10の姿（言葉による伝え合い）
・養護と教育の一体化 | | 第3回 | 幼児教育の基本Ⅱ | 環境を通して行う教育
・幼児の主体的活動を促す ・遊びを通しての総合的 | | 第4回 | 領域（言葉） | ・教育要領の領域（言葉） ・保育指針の領域（言葉）
・他の領域との関係 | | 第5回 | 乳幼児期の発達とことばⅠ | ・からだで感じる世界
・指差しと初語 ・一語文、二語文 | | 第6回 | 乳幼児期の発達とことばⅡ | ・質問期 ・外言、内言
・書き言葉が広げる世界 | | 第7回 | 乳幼児期の発達とことばⅢ | ・ごっこ遊びとことば ・ことばを使って考える
・役割とことば | | 第8回 | ことばの発達と大人の存在 | ・心の拠り所
・特別な配慮が必要な子どもとの関わり | | 第9回 | 言葉に対する感覚を豊かにする | ・わらべうた ・手遊び
・詩 ・ことば遊び
| | 第10回 | 児童文化と内容Ⅰ | ・絵本
・紙芝居 ・素話 | | 第11回 | 児童文化と内容Ⅱ | ・ペープサート
・エプロンシアター ・指人形 | | 第12回 | 文化財を通して
実践 | ・グループを作り、題材を決め役割分担
・台本作り | | 第13回 | 文化財を通して
実践
| ・意見交換
・協力して制作 | | 第14回 | 文化財を通して
実践 | ・グループごとに発表する
・お互いを評価しあう ・自己評価、反省 | | 第15回 | 伝承遊び | ・年間行事
・絵描きうた遊び |
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| 定期試験 |
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筆記試験 |
| 評価方法 |
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筆記試験70％、授業貢献度30％ |
| 使用する教科書（必ず購入してください） |
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『保育・教育ネオシリーズ20 保育内容・言葉』同文書院 |
| 参考文献 |
随時紹介（児童文化財、言葉遊び、伝承遊び、自然物などを使った遊びを取り入れ、実践の中から保育者自身の感性を磨いていく。）
プリントを随時配布 |
| 授業時間外学習 |
第1～5回：改訂版教育・保育要領の基本を把握して下さい。
第6～10回：ことばの発達と育ちについて、保育者としての役割について学んで下さい。
第11～15回：様々な児童文化財と沢山触れて下さい。 |